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网帖称药家鑫师妹认同师兄捅人行为遭指责

2017-11-26 17:46:11 来源:乌海新闻网 标签:李颖 记者 学生

网帖称药家鑫师妹认同师兄捅人行为遭指责

  这句近似在“胡说八道”的话,近日网上疯传开来,网友们也纷纷指责李颖的不是,树立以人为本的教育导向、实施遵循身心发展规律的教育活动、构建彰显时代精神的教育体系,是未来教育改革发展所应走的道路,缘起转帖近万次遭“拍砖”12月19日下午2时28分许,贴出李颖在人人网上留言的截图,善于学习比知识和分数更重要长期以来,学校教育把重心放在知识的传授上,让学生通过学习来获得各种类型的知识内容,加之教育评价管理的分数计量化,学校、师生及家庭紧紧围绕着升学考试课程而进行着应试分数提升的各种努力,通过延长学习时间、题海战术、辅导班培训等方式来让学生赢得考试高分。

  记者随后也翻阅了数页回帖后发现,网友们无一例外地怒骂李颖,称其“心理问题极大”,这种教育观忽略了学生身心综合素质发展的均衡性,没有很好地协调好其全面发展和个性发展的统一关系,在其主页上记者发现,李颖的个人签名已改为“其实不是逃避,我一直都在道歉,给每一个骂我的人,我也知道自己确实过分,不应该说这样的话,也真心希望大家能原谅我,我真的错了!”随后记者试图通过网络联系李颖,对事件进行进一步了解,但截至记者发稿时,仍未收到任何回复。

  从态度看,学生对学习充满热爱,其天性中的探究好奇心在学校得到很好激发和呵护,能够充满激情地、可持续性地发出对外在环境的各种追问;从内容看,学生对自然现象、生活故事充满兴趣,其学习关注点是活的真实性问题,为了弄清和明了问题的来龙去脉,其须学习多元的知识内容,并将之进行组织整理以更好地阐释和解决问题;从方法看,学生是在行动中展开学习过程的,以问题为纽带,通过课程知识认知、文献查阅、田野调查、方案制定等来对知识进行内化,其学习进程中不断有着追问、质疑,在和教师、同学共同探讨交流中深化对问题的认知和理解,并能在行动中加以活化,真正做到知行合一,王建军认为,从通常意义上来讲,对于学生教育应是人格道德更加重要,“因为我们学习知识的目的,就是提高我们自身,完善我们的人格,知识只是一种工具和手段,培养完善的人格才是最终目的”,这两个方面是融为一体的,传承是建立在文明经验智慧强大的生命力基础上,其往往要借助于新的文化载体来加以延续,而非一种纯粹的历史故纸堆,它需要与现实社会生产生活发生对话,激活其对当下社会成员的积极影响;创新则是社会成员依托原有文化经验所积累的知识技术、思维心理去处理与周遭环境的关系,在相互作用中探寻到更有效的生存发展之道。

  王建军说,这一现状,并不是那个学校的个案,而是中国大学普遍存在的一个问题,然而,现实中的教育往往呈现出保守之态,不少学校依然将应试升学成绩放在教育工作的首位,把培养学生能够在考试中获取高分作为自己教育教学的目标,而学校的教育教学过程往往采取对理论知识进行重复训练和机械记忆的方式,让学生将大部分时间用于解题和考试测验上,对于李颖的行为,张敏强认为,最基本的人性都已丧失,与此同时,学校的教育也非常失败。

  与此相应的是,人们在单一应试化的升学教育中,其价值意识和思维心理变得僵化雷同,人生以名利资本为导向,生产尊崇技术至上,以致在科学技术日新月异、人类生产生活交往趋于全球化的今天,文化总体上呈现出趋同的倾向,人们应对环境的生命能力变得单一而无弹性,不得不面对现代化发展所引发的共同性发展难题,诸如资源短缺、环境恶化等,“大庭广众竟然出现李颖这样的言论,是对中国教育最危险的信号,乐于反思比追逐超越更难得人类社会要不断追求进步,社会成员生活质量要不断得以提升,这是人类历史发展的基本价值取向,可在“进步”和“质量”的追逐下,人们的生产生活却发生了异化,存在着诸多“进步”与“倒退”并存,“质量”与“瑕疵”共在的非和谐局面,而这与长期以来的教育实践偏误及其培养的教育对象或社会主体身心失衡不无关系,南方日报记者龙瀚实习生杨云琴

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